Интегриран тест по всички предмети трябва да смени матуратаЧастните уроци

 
Интегриран тест по всички предмети би трябвало да смени матуратаЧастните уроци са като избора на екип в болничното заведение - плащаш 800 лева и имаш същата услугаОткриваме нова паралелка за компютърна анимация. Освен домати, ще гледаме и кокошки в училищеСмисълът на математиката е да научи децата да вземат решение действителни житейски ситуацииЧаст от учениците идват без учебници, тъй като образователният материал е в облакаНе можеш да пратиш преподавател в командировка с деца за 20 лв. дневно, споделя Асен Александров в особено изявление за вестник СТАНДАРТ
- Господин Александров, 51-во учебно заведение се оказа най-желаното от родителите на бъдещи първокласници. Много деца ли останаха отвън класацията?
- Критерият за тази самобитна ранглиста е бил какъв брой деца са избрали единствено това учебно заведение - т.е. родителите са решили " или там - или на никое място ". Но всички деца, които бяха в първа група, т.е. живеят наоколо до учебното заведение, са признати. Иначе имаше искащи от цяла София.
- Според Вас ефикасна ли беше електронната система за банкет в първи клас? Имаше наставнически недоволства.
- Ако би трябвало да бъда откровен, на мен в никакъв случай не ми е било по-спокойно при приема на първокласници. Системата ги класира, постоянно ще има недоволни. Но на никое място по света учебните заведения не са еднообразно положителни. Родителите преувеличават разликата сред българските учебни заведения, не е чак толкоз огромна, колкото им се коства. А от първи до четвърти клас главно значение за детето има не учебното заведение, а учителят, при който ще попадне. Един добър преподавател за първокласниците е и като наставник, и като майка. Надявам се родителите да се успокоят и да имат вяра, че където и да са попаднали децата им, няма да е неприятно.
- Имаше разногласия по отношение на детските лагери по програмата " Отново дружно " на МОН, свързани със заплащането на учителите, които ще съпровождат учениците. Как ще се решат при Вас?
-  Пуснах анкета измежду учителите, има 10 искащи, които са задоволителни. Заплащането ще го уредим, като от една страна ние им плащаме служебна командировка по 20 лв. дневно. От друга страна, туроператорските компании може да сключат контракт с нашите учители и да им заплащат някаква сума, защото в тази обстановка те са на работа 24 часа, в които се грижат за децата. Подобна процедура е имало и преди. Така че ще решим този проблем, само че дяволът беше в детайлите. Този въпрос с командироването на учителите стои от дълго време. По закона за командировките аз би трябвало да дам 20 лв. на преподавател за командировка дневно, само че надали някой ще отиде за няколко дни с 10 деца против командировъчни от 20 лв. дневно.  Според мен пакетът, който страната дава, е значителен, само че той би трябвало да се разпредели по едно и също време сред бизнеса, на който желаят да се помогне - туристическия отрасъл, и сред хората, които правят работата и се грижат за учениците.
- А има ли искащи възпитаници? Как ще се справите с критериите, които МОН уточни?
- Още сме на равнище изследване за желанията на учениците, само че да - ще има искащи. Трудният избор е тъкмо тук. Едно дете в трети клас обикновено ще отиде с учителката си, нали по този начин? Но в класа има 26 възпитаници и съвсем всички се показват чудесно. Няма по какъв начин да откроим кой тъкмо би трябвало да замине. Ако има 15-16 искащи деца, по какъв начин да ги подберем? Ще се опитаме да решим този проблем на равнище миниобщност. Например да отидат тези, които са били по-продължително време на отдалечено образование. Или тези, които имат някакви особени заслуги. Ще препоръчаме самите класове да решат по какъв начин да стане.
- Само учениците от начален стадий ли планирате за тези лагери, или ще включите и по-големи?
- Ще включим и по-големи, само че сега по-малките имат по-голям интерес. Може да има и стремежи от учениците от по-горен клас, само че не бих ги пуснал без подобаващ преподавател - под това разбирам преподавател, който им е преподавал и ги познава. Имаме квота за 7 % от учениците, тъй че ще се оправим. А тези въпроси породиха, тъй като това е чисто нова стратегия.
- Някои учители потеглят по " зелени " учебни заведения или възнамеряват почивки, а към момента не се знае по кое време тъкмо ще са лагерите.
- Говорихме, че може да продължат до 10 септември. Надявам се от 1 юли или най-късно от 15-ти програмата да започва.
- Тази година матурата за финален път е в подобен формат. Как би трябвало да наподобява интегрираният тест, който ще бъде препоръчан следващата година?
- В него би трябвало да има въпроси от естествените науки, а математиката да бъде употребена като съответен инструмент, който да прави оценка способността на ученика да взема решение проблеми. Аз като математик познавам възпитаници, които вземат решение уравнения и неравенства. И когато ги попитам кой житейски проблем може да бъде решен чрез това уравнение, те не знаят. А смисълът на тези математически принадлежности е децата да могат да вземат решение действителни житейски обстановки. За какво учат преобразуването на всевъзможни комплицирани математически изрази, в случай че това не може да им послужи? Няма смисъл. От друга страна, толкоз години приказваме, че естествените науки са значими, а по никакъв метод не измерваме напредъка на децата в тях. А откакто го измерим, може да се сетим да създадем някакви корекции.
- А какво да кажем за литературата, която до момента бе индивидуален изпит? Там въпреки всичко би трябвало да има писане...
- Грамотността на детето може да се мери и върху въпроси, свързани с гражданското обучение и етиката. Тезите по литература не би трябвало да бъдат върху избран създател или произведение. Може да има подложен някакъв въпрос - за героизма, за любовта, за другарството. И ученикът със знанията, които е получил в клас, може да аргументира тезата си. Ако стане по този начин, това ще даде доста по-голяма независимост на учителите в избора на създатели. Има го в доста други страни - да не мислите, че в Германия да вземем за пример учат всички създатели. Учат избрани създатели от избрани столетия. Тогава ще отпаднат и частите уроци, тъй като ученикът би трябвало да разсъждава върху някаква тематика и да я илюстрира със свои образци.
- Частните уроци може би в никакъв случай няма да изчезнат, тъй като родителите твърдо имат вяра в тях.
- Това е като заплащането за избор на екип в лечебните заведения. Плащаш 400 или 800 лв. и получаваш същата услуга, която ще получиш и без да си ги платил. А в случай че един възпитаник, вместо да губи два часа в пътешестване до частния преподавател и назад и два часа при него, самичък взема решение задания, ще запомни това, кето е постигнал със лични старания. Иначе се побучава един полуфабрикат, който изчезва доста бързо. Но родителите сами вземат решение в какво да изразят обичта си към детето - в уроци или да го заведат на екскурзия.
- Какво ново в 51-во СУ през новата образователна година?
- Част от учениците към този момент идват без учебници - имат хромбуци и целият образователен материал им е изсипан в облака. По същия метод предават и домашните си работи. За седмокласниците откриваме нова паралелка, компютърна анимация. Вече имаме контракт с " Бояна " и с няколко други яки компании, с цел да могат учениците да получават познания по една от най-новите и съвременни специалности. Досега имахме програмиране и един от моите дванайсетокласници съгласно мен към този момент изкарва петцифрен приход с това, което умее.Другото ново е нашата оранжерия, в която отглеждаме домати, краставици, тиквички, с цел да могати  софийските деца да видят, че доматите " не се ядат с колчетата ". Продукцията е дребна - по три домата на паралелка, само че децата са откровено въодушевени. От есента планираме да сложим там и три кокошки, тъй че учениците да видят и от кое място идват яйцата.